{"id":43237,"date":"2024-08-23T09:00:00","date_gmt":"2024-08-23T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/latinoamerica21.com\/?p=43237"},"modified":"2024-08-23T15:30:32","modified_gmt":"2024-08-23T18:30:32","slug":"no-podemos-normalizar-los-casos-de-violencia-contra-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latinoamerica21.com\/es\/no-podemos-normalizar-los-casos-de-violencia-contra-las-escuelas\/","title":{"rendered":"No podemos normalizar los casos de violencia contra las escuelas"},"content":{"rendered":"\n

En Brasil, las ciudades de S\u00e3o Sebasti\u00e3o<\/a>, Londrina<\/a>, Salto da Divisa<\/a> y Palho\u00e7a<\/a> sufrieron ataques contra las escuelas en 2024. A\u00fan debe confirmarse si se trata de casos de violencia extrema<\/a>, influenciados por discursos de odio e ideolog\u00edas extremistas, como los otros 36 que tuvieron lugar entre 2001 y 2023. Aunque no encajen en este contexto espec\u00edfico de violencia, son situaciones que suscitan preocupaci\u00f3n. Seg\u00fan UNICEF<\/a>, entre el 50% y el 70% de los estudiantes latinoamericanos son v\u00edctimas de acoso escolar, especialmente en pa\u00edses como M\u00e9xico, Colombia, Paraguay y Per\u00fa. Palizas, lesiones con objetos, uso de lenguaje obsceno e incluso abusos sexuales son casos alarmantes que ponen de manifiesto un entorno de creciente inseguridad escolar. Diversos ataques a escuelas est\u00e1n directa e indirectamente relacionados con este fen\u00f3meno. Estos actos no pueden normalizarse y es deber de la sociedad civil contribuir a que la poblaci\u00f3n adopte una postura atenta y proactiva sobre el tema.<\/p>\n\n\n\n

Los cuatro episodios registrados en Brasil en 2024 muestran que el n\u00famero de casos se mantiene en el mismo nivel que en los \u00faltimos dos a\u00f1os. Si se comprueba que los incidentes de este a\u00f1o son de violencia extrema contra las escuelas, 2024 ser\u00e1 el segundo a\u00f1o consecutivo con el mayor n\u00famero de ataques en el primer semestre del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Pero \u00bfpor qu\u00e9 ya no parecen tan relevantes como antes? Daniel Cara, coordinador del grupo de trabajo del Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) sobre el tema, habla de la normalizaci\u00f3n<\/a> de estos ataques por parte de la poblaci\u00f3n brasile\u00f1a. Seg\u00fan \u00e9l, este crimen ya se considera arraigado en nuestra sociedad.<\/p>\n\n\n\n

El contexto social y pol\u00edtico en el que se han producido estos ataques en Brasil favorece la normalizaci\u00f3n, especialmente por factores como: la negligencia de los discursos de odio pronunciados por figuras p\u00fablicas de la extrema derecha, la imposibilidad de avanzar en la discusi\u00f3n sobre la regulaci\u00f3n de las redes sociales, y la apolog\u00eda de las armas.<\/p>\n\n\n\n

Pese a la aparente normalizaci\u00f3n por parte de la poblaci\u00f3n, el problema sigue estando en el centro del debate pol\u00edtico sobre la agenda educativa. Por un lado, est\u00e1n los partidarios de una educaci\u00f3n de escuela homog\u00e9nea (como las escuelas c\u00edvico-militares), tecnicista y m\u00e1s centrada en la preparaci\u00f3n t\u00e9cnica para una futura profesi\u00f3n que en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico. Para este grupo, la prevenci\u00f3n de la violencia extrema contra las escuelas pasa exclusivamente por la seguridad armada. En el otro lado, est\u00e1n los defensores de una educaci\u00f3n p\u00fablica y pluralista que promueva el pensamiento cr\u00edtico, la democracia y los derechos humanos, para quienes la prevenci\u00f3n pasa por mejorar la convivencia escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLa seguridad y la convivencia escolar pueden coexistir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En principio, puede resultar dif\u00edcil imaginar c\u00f3mo pueden convivir propuestas con enfoques diferentes, pero este ejercicio es necesario ante una poblaci\u00f3n dividida en grupos ideol\u00f3gicamente opuestos que reclaman la protecci\u00f3n de sus hijos e hijas, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

El informe Ataques de violencia extrema en las escuelas de Brasil: causas y caminos<\/a> afirma que hay medidas de seguridad que pueden conciliarse con estrategias para mejorar la convivencia escolar, siempre que haya un espacio propicio para cultivarla. Entre ellas est\u00e1n el aumento del cuidado en los puntos vulnerables, los botones de p\u00e1nico, la formaci\u00f3n del personal, las c\u00e1maras externas y la polic\u00eda de proximidad. La seguridad armada no es una opci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En el libro electr\u00f3nico Violencia contra las escuelas en Brasil: Perspectivas sobre el extremismo entre los j\u00f3venes y estrategias de prevenci\u00f3n<\/a>, producido en asociaci\u00f3n entre Latinoam\u00e9rica21 y el Instituto Aurora, en coautor\u00eda con diferentes organizaciones de la sociedad civil, cada art\u00edculo contiene propuestas para superar este problema.<\/p>\n\n\n\n

Tales propuestas son: 1) Promover una escuela heterog\u00e9nea que valore la educaci\u00f3n en derechos humanos y la cultura de paz; 2) Conocer los factores que ponen en contacto a ni\u00f1os y j\u00f3venes con ideolog\u00edas extremistas y los que los alejan de ellas; 3) Prevenir con estrategias orientadas a actuar y no a reaccionar, reconociendo con anticipaci\u00f3n las se\u00f1ales de violencia extrema; 4) En el seguimiento de incidentes en la escuela hay que actuar con todas las pol\u00edticas p\u00fablicas, como salud, cultura y asistencia social, reduciendo la desconfianza en las instituciones; 5) Averiguar qu\u00e9 buscan los j\u00f3venes en las redes sociales y proponer alternativas que los alejen del camino de la radicalizaci\u00f3n hacia el extremismo, ayud\u00e1ndolos a pensar en otras masculinidades posibles; 6) Incluir pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que abran espacios para que los alumnos expresen y reflexionen sobre sus h\u00e1bitos medi\u00e1ticos; 7) Construir posibilidades de vida y promover espacios de pertenencia que reconecten a los sujetos con experiencias compartidas, comunitarias y solidarias, previniendo y rescatando a los j\u00f3venes del extremismo.<\/p>\n\n\n\n

El peligro de un debate polarizado en medio de la normalizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frente a un escenario polarizado, se debe tener cuidado para que el tema de la violencia escolar no se convierta en un instrumento para alterar la visi\u00f3n de la poblaci\u00f3n sobre c\u00f3mo debe ser un ambiente escolar, haciendo que soluciones ineficaces a un problema complejo ganen apoyo popular.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, a principios de julio de 2024, la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara de Diputados, bajo la presidencia del diputado Nikolas Ferreira (PL-MG), discuti\u00f3 el proyecto de ley 2380\/2022<\/a>, que preve\u00eda la vigilancia de las escuelas por agentes especializados<\/a>, con la justificaci\u00f3n de casos de ataques a estas instituciones. La discusi\u00f3n sigui\u00f3 en torno a la defensa de la seguridad armada en las escuelas para combatir la violencia contra y en estas instituciones.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n en el primer semestre de 2024, la privatizaci\u00f3n de una parte de las escuelas p\u00fablicas fue aprobada por los gobernadores de dos estados brasile\u00f1os (S\u00e3o Paulo y Paran\u00e1), ambos de partidos que apoyan agendas m\u00e1s conservadoras, y esta privatizaci\u00f3n incluye la licitaci\u00f3n de las \u00e1reas de vigilancia y recepci\u00f3n de las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Al final, lo que vemos es que no normalizar la violencia contra las escuelas tiene que ver con prevenir el pr\u00f3ximo ataque a estas instituciones, pero tambi\u00e9n con: 1) impedir el \u00e9xito del lobby armament\u00edstico; 2) frenar la transferencia de dinero p\u00fablico a empresas privadas que buscan su propio beneficio; y 3) detener un proyecto de poder por el que las escuelas se gestionan a trav\u00e9s del miedo.<\/p>\n\n\n\n

La sociedad civil tiene el deber de hacer que la poblaci\u00f3n no normalice la violencia contra las escuelas, garantizando que el debate sobre el tema siga siendo p\u00fablico, incluyendo a la comunidad escolar, circulando en los principales medios de comunicaci\u00f3n y en las plataformas digitales, e impidiendo que sea cooptado por grupos pol\u00edticos extremistas.<\/p>\n\n\n\n

Por encima de todo, se trata de construir un camino que no est\u00e9 sesgado por los valores de la extrema derecha y en el que una sociedad dividida encuentre formas de reconectarse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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