{"id":43265,"date":"2024-08-23T09:00:00","date_gmt":"2024-08-23T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/latinoamerica21.com\/?p=43265"},"modified":"2024-08-24T12:05:01","modified_gmt":"2024-08-24T15:05:01","slug":"nao-podemos-normalizar-os-casos-de-violencia-contra-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/nao-podemos-normalizar-os-casos-de-violencia-contra-escolas\/","title":{"rendered":"N\u00e3o podemos normalizar os casos de viol\u00eancia contra escolas"},"content":{"rendered":"\n

S\u00e3o Sebasti\u00e3o<\/a>, Londrina<\/a>, Salto da Divisa<\/a> e Palho\u00e7a<\/a> presenciaram casos de ataques a escolas em 2024. Ainda \u00e9 preciso verificar se s\u00e3o casos de viol\u00eancia extrema em escolas<\/a>, influenciados por discursos de \u00f3dio e ideologias extremistas, como os outros 36 que ocorreram entre 2001 e 2023 e que causaram como\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, mesmo que n\u00e3o se enquadrem nesse contexto espec\u00edfico de viol\u00eancia, s\u00e3o situa\u00e7\u00f5es que despertam preocupa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, de acordo com a UNICEF<\/a>, entre 50% e 70% dos estudantes latino-americanos s\u00e3o v\u00edtimas de ass\u00e9dio escolar, especialmente em pa\u00edses como M\u00e9xico, Col\u00f4mbia, Paraguai e Peru. Espancamentos, ferimentos com objetos, uso de linguagem obscena e at\u00e9 mesmo abuso sexual s\u00e3o casos alarmantes que evidenciam um ambiente de crescente inseguran\u00e7a escolar. Diversos ataques contra as escolas est\u00e3o vinculados de forma direta e indireta com este fen\u00f4meno. Esses atos n\u00e3o podem ser normalizados e \u00e9 dever da sociedade civil contribuir para que a popula\u00e7\u00e3o tenha uma postura atenta e proativa sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n

Os quatro epis\u00f3dios registrados no Brasil em 2024 revelam que a ocorr\u00eancia desse tipo de viol\u00eancia se mant\u00e9m no patamar dos dois \u00faltimos anos. Se comprovado que as ocorr\u00eancias deste ano s\u00e3o realmente de viol\u00eancia extrema contra escolas, 2024 ser\u00e1 o segundo ano consecutivo com maior n\u00famero de ataques no primeiro semestre.<\/p>\n\n\n\n

Mas, por que parece que elas j\u00e1 n\u00e3o tomam a relev\u00e2ncia de antes? Daniel Cara, coordenador do grupo de trabalho do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) sobre o tema, fala de uma normaliza\u00e7\u00e3o<\/a> desses ataques pela popula\u00e7\u00e3o brasileira. Segundo ele, esse crime j\u00e1 passou a ser considerado algo enraizado em nossa sociedade.<\/p>\n\n\n\n

O contexto social e pol\u00edtico em que esses ataques t\u00eam ocorrido no Brasil potencializam a normaliza\u00e7\u00e3o. \u00c9 poss\u00edvel citar: a neglig\u00eancia com discursos de \u00f3dio proferidos por figuras p\u00fablicas \u2014 e com visibilidade \u2014 de extrema direita, a impossibilidade de avan\u00e7o na discuss\u00e3o sobre a regulamenta\u00e7\u00e3o das redes sociais e a apologia \u00e0s armas.<\/p>\n\n\n\n

Apesar da aparente normaliza\u00e7\u00e3o pela popula\u00e7\u00e3o em geral, o problema permanece no centro do debate pol\u00edtico em torno da pauta de educa\u00e7\u00e3o. De um lado, os que s\u00e3o favor\u00e1veis a uma educa\u00e7\u00e3o desde uma escola homog\u00eanea (a exemplo das escolas c\u00edvico-militares), tecnicista, mais focada no preparo t\u00e9cnico para uma futura profiss\u00e3o do que no desenvolvimento de pensamento cr\u00edtico. Para esse grupo, a preven\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia extrema contra escolas vem, exclusivamente, da seguran\u00e7a armada. Do outro lado, h\u00e1 os defensores de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, plural, promotora do pensamento cr\u00edtico, democr\u00e1tica e em favor dos direitos humanos, para quem a preven\u00e7\u00e3o se d\u00e1 a partir da melhoria na conviv\u00eancia escolar.<\/p>\n\n\n\n

Seguran\u00e7a e conviv\u00eancia escolar podem coexistir?<\/strong>
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Em um primeiro momento, pode ser dif\u00edcil imaginar como propostas com focos distintos podem coexistir, mas esse exerc\u00edcio \u00e9 necess\u00e1rio diante de uma popula\u00e7\u00e3o dividida em grupos ideologicamente opostos que demandam pela prote\u00e7\u00e3o de seus filhos e filhas, crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

O relat\u00f3rio Ataques de viol\u00eancia extrema em escolas no Brasil: causas e caminhos<\/a> afirma que existem medidas de seguran\u00e7a que podem, sim, ser conciliadas com estrat\u00e9gias de melhora da conviv\u00eancia escolar, desde que essa tenha espa\u00e7o prop\u00edcio para ser cultivada. Dentre elas, est\u00e3o o aumento no cuidado de pontos vulner\u00e1veis; bot\u00f5es de p\u00e2nico; treinamentos da equipe, c\u00e2meras externas e policiamento comunit\u00e1rio<\/a>. \u00c9 importante destacar que a seguran\u00e7a armada n\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para que possamos imaginar essa coexist\u00eancia, \u00e9 v\u00e1lido lembrar do que est\u00e1 na base das estrat\u00e9gias que promovem a conviv\u00eancia escolar. No e-book Viol\u00eancia contra escolas no Brasil: Perspectivas sobre o extremismo entre jovens e estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o<\/a>, produzido em parceria entre Latinoam\u00e9rica 21 e Instituto Aurora, em coautoria com diferentes organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil, cada artigo traz uma proposta de supera\u00e7\u00e3o desse problema.<\/p>\n\n\n\n

Tais propostas s\u00e3o: 1) Promover uma escola heterog\u00eanea, que valoriza a educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos e a cultura de paz<\/a>; 2) Conhecer os fatores que aproximam e os que afastam as crian\u00e7as e os jovens do contato com as ideologias extremistas<\/a>; 3) Prevenir com estrat\u00e9gias orientadas pelo agir e n\u00e3o pelo reagir<\/a>, preocupando-se em reconhecer os sinais da viol\u00eancia extrema com anteced\u00eancia; 4) Diante do acompanhamento das ocorr\u00eancias escolares, atuar envolvendo todas as pol\u00edticas p\u00fablicas, tais como sa\u00fade, cultura e assist\u00eancia social<\/a>, reduzindo a descren\u00e7a nas institui\u00e7\u00f5es; 5) Saber o que os jovens meninos t\u00eam buscado nas redes sociais e propor alternativas que os retirem da rota da radicaliza\u00e7\u00e3o<\/a> ao extremismo, ajudando-os a pensar sobre outras masculinidades poss\u00edveis; 6) Incluir pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que abram espa\u00e7o para que os estudantes expressem e reflitam sobre seus h\u00e1bitos midi\u00e1ticos<\/a>; 7) Construir possibilidades para a vida e a promo\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de pertencimento que reconectem<\/a> os sujeitos com experi\u00eancias partilhadas, comunit\u00e1rias e solid\u00e1rias, prevenindo e resgatando jovens do extremismo.<\/p>\n\n\n\n

O perigo do debate polarizado em meio \u00e0 normaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diante de um cen\u00e1rio polarizado, deve-se ter aten\u00e7\u00e3o para que, ao cair na normaliza\u00e7\u00e3o do senso comum, a pauta da viol\u00eancia contra escolas \u2014 que diz respeito a vida de crian\u00e7as e adolescentes \u2014 n\u00e3o se torne um instrumento para alterar a vis\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre como deve ser um ambiente escolar, fazendo com que solu\u00e7\u00f5es ineficazes<\/a> para um problema complexo ganhem apoio popular.<\/p>\n\n\n\n

A exemplo, no come\u00e7o deste m\u00eas de julho de 2024, a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara de Deputados, sob a presid\u00eancia do deputado Nikolas Ferreira (PL-MG) discutiu o projeto de lei 2380\/2022<\/a>, que previa a vigil\u00e2ncia das escolas por agentes especializados<\/a>, tendo como justificativa os casos de ataques a essas institui\u00e7\u00f5es. A discuss\u00e3o se seguiu em torno da defesa da seguran\u00e7a armada nas escolas para combater a viol\u00eancia contra e nessas institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Ainda no primeiro semestre de 2024, a privatiza\u00e7\u00e3o de uma parcela das escolas p\u00fablicas foi aprovada pelos governadores de dois estados brasileiros (S\u00e3o Paulo e Paran\u00e1), ambos de partidos que apoiam pautas mais conservadoras, sendo que tal privatiza\u00e7\u00e3o prev\u00ea a licita\u00e7\u00e3o das \u00e1reas de vigil\u00e2ncia e portaria das escolas.<\/p>\n\n\n\n

No fim, o que percebemos \u00e9 que a n\u00e3o normaliza\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia contra escolas diz respeito a evitar um pr\u00f3ximo ataque a essas institui\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m a: 1) impedir o sucesso do lobby armamentista; 2) conter o repasse de dinheiro p\u00fablico para empresas privadas que visam o pr\u00f3prio lucro; e 3) barrar um projeto de poder pelo qual a escola \u00e9 gerida pelo medo.<\/p>\n\n\n\n

A sociedade civil tem o dever de provocar a popula\u00e7\u00e3o a n\u00e3o normalizar a viol\u00eancia contra escolas, garantindo que o debate sobre o tema permane\u00e7a p\u00fablico, incluindo a comunidade escolar, circulando na grande m\u00eddia e nas plataformas digitais, evitando que seja cooptado por grupos pol\u00edticos extremistas.<\/p>\n\n\n\n

Sobretudo, estamos falando da constru\u00e7\u00e3o de um caminho que n\u00e3o seja enviesado pelos valores da extrema direita e em que uma sociedade dividida encontre formas de se reconectar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O contexto em que esses ataques t\u00eam ocorrido potencializam a normaliza\u00e7\u00e3o devido a neglig\u00eancia com discursos de \u00f3dio proferidos por figuras p\u00fablicas de extrema direita.<\/p>\n","protected":false},"author":651,"featured_media":43240,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"episode_type":"","audio_file":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[17094,16779],"tags":[15839],"gps":[],"class_list":{"0":"post-43265","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-extremismo-pt-br","8":"category-violencia-social-pt-br","9":"tag-ideias-pt-br"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/651"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43265"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43265\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/43240"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43265"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43265"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43265"},{"taxonomy":"gps","embeddable":true,"href":"https:\/\/latinoamerica21.com\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/gps?post=43265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}